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化学教师谈高效课堂听课心得

          从2009年12月9日我们高一、高二全体老师都分别听了高二优秀教师的高效课堂新课。其中我们理科老师共听了9节:有4节数学,2节物理,2节化学,1节生物,现就听课心得总结如下。
         从听课情况来看,大部分老师都是按照一定的模式授课:自主学习,登台展示,拓展总结,小组交流等,但都忽略了一点:课下作业没留。从9节课来看,大部分老师都讲得比较流畅,可能多数老师在班中演示了一遍,并且大多数学生上台展示时没有回答不对的,个个说得是头头是道,这与课下老师安排好了有关。我还观察到一点;上台的大部分是女生,还有的全部是女生,从整体来说,女生的语言表达及表现力要优于男生,所以大多是女生上台,提出质疑的也是女生,真与老师的课下安排有关。这是我个人的观点。
         由于特殊原因没能去外地学习,所以也无法拿别校的老现与我校老师相比,听完课后我也有所反思:如果这堂课让我讲,我会讲得怎么样,说不定还不如其他老师。我一直在思考这么几个问题:1、如何克服只备课,不备学生的弱点。2、知识点的多少与课堂容量的大小是不是一回事?3、老师讲得多,学生争辩少是否可视为传统教法的延续?4、教师对学生展示后的评价是否及时,语言是否丰富?5、课堂气氛中,掌声是否就代表着热烈?6、学生代表登台展示时,是否关注下面大多数学生的讨论学习状态?7、如何通过学生讨论时间,质疑时间的长短来判断检验学生对知识点的理解程度?8、如何避免大多数学生的自主学习流于形式的现象?
         另外,我发现新课改并不是减轻老师的负担,老师应在课前做大量的工作,学案必须精心设置。但新课改这条路是正确的,学生通过新的教法能力得到了充分发挥,提高了自主交往的能力,促进了自我完善。在课改中老师要善变角色,改变策略:怎样提高学生的好奇心,激发学习动力,让学生记住并记牢。新课改是必须要实施的,作为一名教师,我会全力推行新课改的。